教育的間接均衡
實現(xiàn)教育均衡，讓每一個學(xué)生都有接受優(yōu)質(zhì)教學(xué)的權(quán)利，是十三五規(guī)劃當(dāng)中的重要目標(biāo)。在當(dāng)前的中國，教育不公、教育資源不均衡是非常迫切和現(xiàn)實的一個問題。發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育發(fā)展是天壤之別。那么錄制優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的不分地域、不分時間、不限對象的分享，讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)也能享受到發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)資源，讓教學(xué)條件薄弱的學(xué)校也能享受到高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量，這就等于間接的實現(xiàn)了教育均衡。
優(yōu)質(zhì)教育資源的傳承
教育是百年大計，在長期的教學(xué)過程中，涌現(xiàn)了一大批教育家、特級教師、知名教師，他們?yōu)槲覈慕逃聵I(yè)付出了極大的努力和汗水，成就了千千萬萬的人才。這些老師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容，都是教育的財富，理應(yīng)通過錄播系統(tǒng)錄制下來，一代代傳承下來，使之成為用之不竭的教學(xué)財富。
