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手柄操作簡(jiǎn)單醫(yī)用訓(xùn)練站床

主要作用：

  1、改善上肢協(xié)調(diào)性及進(jìn)行手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練

  2、提高手指抓握及對(duì)指能力

  3、提高上肢運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確性及改善速度練習(xí)

  主要用途

  1、此項(xiàng)訓(xùn)練適合于一切上肢及手指功能障礙的病人

  2、手指抓握訓(xùn)練應(yīng)遵循從大號(hào)到小號(hào)木釘?shù)挠?xùn)練原則；根據(jù)訓(xùn)練的需要正確擺放底盤(pán)的位置。如：平放或斜放。

  3、最小號(hào)的木釘只做指尖捏合訓(xùn)練用

  4、可做認(rèn)知及游戲訓(xùn)練用

  5、可做前臂旋前，旋后訓(xùn)練

  6、腦癱患兒訓(xùn)練時(shí)，要防止患兒誤食口中。

  用途：改善手指功能，提高手、眼的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  用途：通過(guò)模擬作業(yè)，改善手指功能，提高手的協(xié)調(diào)性、靈活性。

  用途：改善手指功能，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性及手的感覺(jué)功能練習(xí)。

升降功能

床體具備升降功能，便于臨床醫(yī)師對(duì)患者開(kāi)展訓(xùn)練；

便于患者的位置轉(zhuǎn)移，例如床—床、床-輪椅的轉(zhuǎn)移。

 

呼吸訓(xùn)練是ICU危重病人最重要的救治措施之一，是搶救病人最關(guān)鍵的一環(huán)。因而ICU內(nèi)配備經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的呼吸訓(xùn)練師2～3名，負(fù)責(zé)氧氣訓(xùn)練、人工呼吸通氣、呼吸機(jī)的維修與保養(yǎng)、胸部理療、吸除呼吸道分泌物及霧化藥物訓(xùn)練等。 電動(dòng)起立康復(fù)床能實(shí)現(xiàn)多種角度的調(diào)節(jié)， 滿(mǎn)足呼吸訓(xùn)練中的體位需求。

4.撕扯搓揉訓(xùn)練
  如拿一些用過(guò)的紙、過(guò)時(shí)的書(shū)、畫(huà)等讓癱、癥、智力障礙兒童去撕扯，要鼓勵(lì)他們大膽地去撕，并且撕得越碎越好，因?yàn)樗旱迷剿閷?duì)嬰幼兒手指技巧的要求就越高，說(shuō)明他們兩手的拇指、食指之間的對(duì)捏力越強(qiáng)。父母還可拿一些較硬的紙或碎布料讓嬰幼兒去搓揉或搓卷，這既可鍛煉他們手指的靈活，又可鍛煉嬰幼兒的腕力。父母在洗衣服時(shí)也可讓嬰幼兒在一邊學(xué)著用手去搓洗，這同樣能起到訓(xùn)練他們手指技巧的作用。
5.挾物訓(xùn)練
  父母或教師在一個(gè)盒子里放上一些小的物體如豆粒、石子、花生米等，讓嬰幼兒用鑷子或筷子挾出放到地上，挾完后再重新把地上的挾回到盒子中去，如此反復(fù)。在此過(guò)程中被挾出的物體也應(yīng)由大變小、由少變多。同時(shí)在這個(gè)時(shí)間父母要盡量訓(xùn)練嬰幼兒使用筷子自己挾出飯菜的能力。
6. 擰旋訓(xùn)練
  如拿一些螺絲讓嬰幼兒擰緊或放松，或者拿一些用過(guò)的瓶子讓他們擰緊或旋開(kāi)瓶蓋。

手柄操作簡(jiǎn)單醫(yī)用訓(xùn)練站床