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（3）一側下肢或身體障礙者的訓練：
適應或代償方法：①穿著輕便、寬松的上衣；②坐位平衡較差時予以支持；③穿前開襟的衣服時，先穿患側，后穿健側；脫衣時，先脫患側一半，再將健側袖子全部脫下，較后退出患側的衣袖。④穿套頭式上衣時，先將上衣背朝上放在膝上；將患手插入衣袖，并將手伸出袖口；再將健手插入衣袖并伸出；用健手將衣服盡量往患肩上拉；然后將衣服后身部分收起并抓?。活^從領口鉆出；較后整理衣服。脫衣時，將衣服后身部分向上拉起，先退出頭部，再退出雙肩與雙手。
使用適應性輔助用具：①鈕扣牽引器；②用尼龍搭扣替代扣子、掛鉤、拉鏈等
3、虛擬場景訓練模式中內(nèi)置四種訓練場景，患者能夠投入在不同的訓練場景中，通過場景探索與漫游，增加生活化場景訓練，減少治療枯燥性，促進下肢行走功能的恢復；
4、包含靜態(tài)減重和動態(tài)減重兩部分，支撐點前后左右范圍可調(diào)，減重浮動裝置采用柔性減重，提供微小的動態(tài)力補償，訓練中實時顯示補償重量變化；
5、固定式減重支撐背心設計，保證脊髓損傷患者訓練過程中的安全，背心設計擴大接觸面積讓患者穿著更加，配有快速裝卸吊扣，髖關節(jié)軸對稱設計，為穩(wěn)定性差的患者提供更好的支撐和固定作用；
*6、采用具有燈帶的跑臺（具有證書），使步行訓練臺與設備頂燈呼應，微暖光感，給予患者更多關懷，使患者心情得到舒緩與愉悅；
7、發(fā)現(xiàn)異常步態(tài)機器自動停止，保證患者安全，減震跑臺設計，確?；颊咝凶哌^程中的；
*8、步行訓練臺高度16cm，降低患者畏懼感；尾端配有短坡道，減少科室占用，方便輪椅上下；
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